助聽器的分類

盒式助聽器：也稱為體佩式，其出現(xiàn)較早，體積較大，外觀如同一個微型收音機，佩戴在身前，有一根導線將聲輸出信號送至耳機。多采用普通晶體管元件，故價格低廉。其體積較大，便于制成大功率輸出、寬頻譜范圍、多功能調(diào)節(jié)的助聽器，且適于手指活動不靈便的人使用。此種助聽器的元件熱噪聲較高,從而使得助聽器的本底噪聲較高。由于盒式助聽器常與衣物磨擦，磨擦聲往往成為干擾噪聲。
眼鏡式助聽器：僅是一種由體佩式向耳級助聽器發(fā)展過程中的過渡期產(chǎn)品，麥克風與接受器可在不同的鏡腿上，實現(xiàn)信號對傳，也有在同一鏡腿上的。目前這種助聽器已不多見。
耳背式助聽器：是現(xiàn)有使用得最廣泛的助聽器，外型纖巧，依賴一個彎曲成半圓形的硬塑料耳鉤掛在耳后，外殼可借用皮膚或頭發(fā)的顏色加以掩飾，放大后的聲音經(jīng)耳鉤通過一根塑膠管傳入耳模的聲孔中，輸出功率有大、中、小不等，不同聽力損失程度的患者，大多都可以使用耳背式助聽器。檔次較高的耳背式助聽器內(nèi)還有各種聲音處理電路，如自動增益控制等。
耳內(nèi)式助聽器：耳內(nèi)式助聽器應分為耳甲腔式和耳道式助聽器。耳甲腔式中還可區(qū)分成全耳甲腔式和半耳甲腔式。耳道式還發(fā)展出完全耳道式（CIC）助聽器。耳內(nèi)式助聽器外形更加精巧，依據(jù)每個人的耳甲腔或耳道形狀專門定做，使用時直接放在耳甲腔或耳道內(nèi)，不需要任何電線或軟管，十分隱蔽。但耳內(nèi)式助聽器的輸出功率不是很高，僅適用于輕度、中度、中重度聾的患者使用。
骨導助聽器：先天性外耳發(fā)育不全（如外耳道閉鎖，耳部畸形）的患者及某些因患外耳、中耳疾病（如化膿性中耳炎）而不適于佩戴氣導助聽器的患者，可考慮選配骨導助聽器。
按其技術(shù)原理分類
FFR助聽器：目前市場上的大多數(shù)助聽器均為此類助聽器，其頻響特性在產(chǎn)品出廠時即已確定，助聽器的音調(diào)旋鈕僅能在一定程度上改變頻響特性。選配人員在設定好助聽器的各類參數(shù)之后，病人無論置身于何種聲學麥環(huán)境中，助聽器的頻率響應都固定不變。
LDFR助聽器：采用K-Amp電路的助聽器是典型的TILL型，而多數(shù)可編程式助聽器中的寬動態(tài)范圍壓縮電路則是更準確意義上的LDFR。
按照功能范圍來分固定式有線集體助聽器：這一類集體助聽器，實際上類似于外語口語教學中使用的語音教室系統(tǒng)。在教師桌上設有主機，每個學生桌上設有分機，主機和分機上都設有麥克風和專用耳機，主機上不可以連接錄音機等輔助教學設施。主機與分機之間，分機與分機之音都有線路相聯(lián)，可實現(xiàn)自由對話。先進的集體助聽器，教師還可以根據(jù)每個聾人的具體聽斬損失情況，調(diào)節(jié)每個耳機的音量音調(diào)，不受教室距離的限制，不論前排、后排的學生裝，都可以聽到清晰適度的語聲。這對于口語教學、加強聾兒的語言能力，提供了有利條件。缺點是，這類助聽僅局限于教室內(nèi)使用，且對每一個使用使用者個體來說，耳機的頻響不一定與他自己日常使用的個體助聽器相同調(diào)頻助聽器：聲源經(jīng)過一個調(diào)頻信號發(fā)生器（類似于無線話筒），被一臺或多臺調(diào)頻助聽器接收。聾人佩戴的助聽器既可以連接上“解調(diào)制”部件來接收解調(diào)后的聲信號，又可以作為普遍助聽器使用，其參數(shù)選配也同普通助聽器一樣。這種助聽器使用方便，不受聾人活動的限制，可在百米半徑內(nèi)接受聲音，非常適于聾幼兒的戶外教學。一對一的調(diào)頻助聽器更適合于那些經(jīng)過聽和言語訓練，已在學校和正常聽力兒童一起學習的聾兒。因為老師把麥克風別在衣領(lǐng)上，不論聾兒坐在什么座位上，都可以清楚地聽到老師的講課。不少家庭把調(diào)頻信號發(fā)生器置于電視機音箱附近，便于聾人聽清遠處的電視伴音。閉路電磁感應集體助聽系統(tǒng)：此種助聽系統(tǒng)由放大、調(diào)頻部件及預先安置在教室、家庭等室內(nèi)場所的線圈、個體助聽器組成。