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時間：2020年05月20日
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用藝術的手段包裝事實
演示的藝術就是把事實包裝起來、讓它更易于為人所接受的藝術。你可能知道哪些行為是剽竊：把別人的作品說成自己的作品，或者采用了別人的觀點卻沒有致謝。大家這樣做的時候，都清楚這些行為(以及后果)的性質。盡管有時候這種行為并不構成犯罪，但性質也會很嚴重，足以讓人丟了工作或者被學校開除。
高中生和大學生也很清楚這些事實。他們知道，剽竊是不對的，會造成嚴重后果。盡管如此，剽竊卻仍然是學校面臨的一個難題——這個難題不易解決，以至于人們多次請求Common Craft公司制作一個視頻，演示剽竊行為。2011年，我們決定制作這個視頻。我們開始“看看這條魚”，也就是考慮如何把有關剽竊的事實包裝起來，幫助學生從一個新的視角去理解它。
這次的包裝過程很有獨創性。我們不僅使用了簡單易懂的語言，還認真考慮了與剽竊行為密切相關的背景與主題。考慮了一段時間之后，我們開始意識到剽竊會成為一種事實，也就是說 “剽竊觸犯了規則”。而剽竊背后的實質才是讓剽竊成為一種嚴重的錯誤行為的原因：剽竊實際上是對我們所依賴的整個知識體系構成了威脅。剽竊不僅僅是欺騙，它還使我們難以找出是誰為我們貢獻了成功所必需的知識。剽竊是對我們整個知識體系的不尊重。
正是因為有了這樣的認識，我們開始思考如何演示剽竊。下面是這個時長為2分41秒的視頻中前42秒內容的腳本：
有些方面，你和世界上最聰明的人十分相似。你看，大家都有自己的觀點，都能開動腦筋，創造出有創意的東西，例如詩歌、畫作、歌曲或者科研論文。
有些重要的觀點得以出版成書，被書籍、雜志、報紙和可信任網站收錄，變成了我們學習內容的基本組成部分。
但是觀點是屬于個人所有的，提出觀點的人作出了貢獻，我們需要以一種可靠的方式找出這些人，并賦予他們應有的榮譽，同樣的，別人在采用你的觀點時你也應該獲得這份榮譽。冒用別人的想法或者詞句，而且沒有致以感謝，這就叫作剽竊。不管剽竊的是朋友的學期論文，還是知名作家的語句，都是不誠實的行為。
注意，這個演示直到這部分的最后才提到“剽竊”這個詞，這時視頻已經播放了大約1/3的內容了。就這樣，我們討論了這些事實，隨后用獨特的方式進行表達，從而完成了對剽竊行為這個話題的包裝。
文章摘抄于：《商業就是一場秀》 作者：美 李-勒菲弗
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